Андрей Максович Райкин
Год поступления в ШЮЖ: 1974
Сорок шестой год ШЮЖа
Сорок шестой год ШЮЖа
В ШЮЖ действительно приходят за знаниями, студенты сидят с горящими глазами, это очень вдохновляет. Те, кто остаются до конца, очень мотивированы учиться и развиваться.
Впервые на журфак я попал еще задолго до Школы юного журналиста, мне было пять лет. Мы с дедушкой каждое воскресенье ходили по московским музеям, и в тот день мы пошли в Манеж. Когда мы вышли, я обратил внимание на красивое здание через дорогу. Дедушка объяснил мне, что это здание Московского университета. Мы подошли ближе и даже зашли внутрь, где я увидел роскошную мраморную лестницу, балюстраду, колонны… Меня это так впечатлило, что я сразу же сказал: «Я хочу здесь учиться». Дедушка тогда посмеялся, потому что в пять лет речь о выборе университета еще не идет. Тем более, что мальчики в те времена мечтали стать космонавтами, а меня привлек факультет журналистики.
В 13 лет я попал в программу для молодежи на радио. Редакторы набрали несколько ребят моего возраста, которые советовали им темы, рассказывали, что интересно новому поколению. Там я понял, что действительно хочу этим заниматься дальше. И узнал, что существует ШЮЖ.
В 13 лет я попал в программу для молодежи на радио. Редакторы набрали несколько ребят моего возраста, которые советовали им темы, рассказывали, что интересно новому поколению. Там я понял, что действительно хочу этим заниматься дальше. И узнал, что существует ШЮЖ.
Преподавали в ШЮЖе, в основном, студенты и аспиранты. Во многом поэтому царила атмосфера дружбы и братства. Они общались с нами, как с коллегами: «Мы заняты общим делом, но у меня есть чуть больше опыта, которым я хочу поделиться».
Фото: Георгий Никаноров
Я все еще прекрасно помню день вступительного испытания. Нам дали около восьми тем на выбор для написания сочинения. Я поступал в 1974, следующий год был юбилеем окончания войны, поэтому несколько тем были посвящены ей. Мне не хотелось писать обычное литературное эссе, поэтому я выбрал то, что волновало меня лично и где могу найти интересный подход. Выбор пал на тему «Эхо прошедшей войны». Мне вспомнилось, что в деревне, где мы жили летом, установили обелиск погибшим жителям. На нем было три фамилии, так как вся деревня состояла всего из трех семей. Перебито было практически все мужское население. Меня так впечатлил этот обелиск, что я посвятил ему свою работу.
Однако, когда вывесили списки с нашими оценками, я не нашел там своей фамилии. В приемной комиссии мне сказали, что, видимо, я получил плохую оценку. Я очень расстроился из-за этого, так как мечтал поступить. Но буквально через несколько дней мне позвонили и сказали, что это ошибка. Оказалось, мое сочинение забрали в редакцию журнала The Moscow news, чтобы напечатать, так как оно им очень сильно понравилось, поэтому в момент оглашения списков поступивших его не было на факультете.
Однако, когда вывесили списки с нашими оценками, я не нашел там своей фамилии. В приемной комиссии мне сказали, что, видимо, я получил плохую оценку. Я очень расстроился из-за этого, так как мечтал поступить. Но буквально через несколько дней мне позвонили и сказали, что это ошибка. Оказалось, мое сочинение забрали в редакцию журнала The Moscow news, чтобы напечатать, так как оно им очень сильно понравилось, поэтому в момент оглашения списков поступивших его не было на факультете.
ШЮЖ 1974 года от ШЮЖа современного мало чем отличается, особенно по атмосфере, многие традиции сохранены до сих пор.
У нас были очень хорошие лекторы, которые рассказывали нам то, о чем молчали в школе. Например, нам читали социологию. Эта наука в советские времена была не в почете, ведь она выявляла те процессы в обществе, которые были невыгодны власти. Благодаря этим лекциям, мы понимали, что наша страна, оказывается, не такая, как в газете «Правда».
Помню, что мне очень нравились семинары по специализациям. Я ходил в телевизионную группу, где у нас было очень много практики. Преподаватели старались развить нашу фантазию, чтобы мы потом могли это применять в наших материалах. Многие упражнения я до сих пор применяю в работе со своими студентами. Например, нам давали книгу, загадывали страницу, строку и порядковый номер слова. Выпадало, например, слово «табуретка». И нужно было написать один абзац текста в выбранном жанре о табуретке.
Помню, что мне очень нравились семинары по специализациям. Я ходил в телевизионную группу, где у нас было очень много практики. Преподаватели старались развить нашу фантазию, чтобы мы потом могли это применять в наших материалах. Многие упражнения я до сих пор применяю в работе со своими студентами. Например, нам давали книгу, загадывали страницу, строку и порядковый номер слова. Выпадало, например, слово «табуретка». И нужно было написать один абзац текста в выбранном жанре о табуретке.
Фото: Софья Сорочинская
Фото: Георгий Никаноров
Преподавали у нас, в основном, студенты и аспиранты. Во многом поэтому в ШЮЖе царила атмосфера дружбы и братства. Преподаватели общались с нами, как с коллегами: «Мы заняты общим делом, но у меня есть чуть больше опыта, которым мы хотим поделиться». Поэтому, наверное, со многими мы до сих пор сохраняем дружеские отношения, как, например, с Татьяной Спартаковной Алексеевой. Она училась на старших курсах бакалавриата, когда я был ШЮЖиком.
Мне все еще важно сохранять такой подход в общении со студентами, потому что в творческой профессии нельзя корчить из себя метра.
В ШЮЖе я начал преподавать в 1976 году и преподаю до сих пор. Я счастлив, что многим людям я помог состояться в профессии. Одна из моих студенток окончила журфак, уехала учиться в США визуальным искусствам, где получила номинацию на премию Оскар. Для меня большая честь быть частью этого
Мне все еще важно сохранять такой подход в общении со студентами, потому что в творческой профессии нельзя корчить из себя метра.
В ШЮЖе я начал преподавать в 1976 году и преподаю до сих пор. Я счастлив, что многим людям я помог состояться в профессии. Одна из моих студенток окончила журфак, уехала учиться в США визуальным искусствам, где получила номинацию на премию Оскар. Для меня большая честь быть частью этого
Студенты курсу к третьему начинают проявлять усталость и ленность. В ШЮЖе такое встречается крайне редко: если слушателю надоело, то он просто уйдет. Туда действительно приходят за знаниями, с горящими глазами. Те, кто остаются в ШЮЖе до конца, очень мотивированы учиться и развиваться. Я всегда очень радуюсь, когда слушатели задают мне вопросы после лекции, ведь мне есть, что им рассказать. И я советую всем ребятам сохранить эту любознательность внутри. Чтобы они не боялись высказывать свое мнение, спорить, общаться. Нужно стремиться получить максимум от того прекрасного места, куда они попали.
